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教师跟岗个人研修总结9篇(范例推荐)

时间:2024-07-02 17:50:03 来源:金达范文网

教师跟岗个人研修总结为了提高自己的教育教学能力和业务水平,更好地为教育教学工作服务,根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,特制定此次校下面是小编为大家整理的教师跟岗个人研修总结9篇,供大家参考。

教师跟岗个人研修总结9篇

教师跟岗个人研修总结篇1

为了提高自己的教育教学能力和业务水平,更好地为教育教学工作服务,根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,特制定此次校本研修个人工作计划。

一、指导思想

通过校本研修,促进义务教育课程改革发展,积极推进素质教育,逐步实现自身教师的专业化,努力提高自身的教育教学水平。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式,不断学习课程标准,提高个人专业素养。通过学习,提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则,把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式,积极推进课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。

三、研修内容

1、认真研读教育教学专著,写好个人读后感。

2、学习与教育相关的法律法规,做到依法执教;学习《中小 学教师职业道德规范》,加强自身的师德修养。

3、课前精心备课,认真上好课,课后及时进行小结、反思。

4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法,认真写好教学设计。

5、认真开展听课、评课活动。

6、认真参加 “教研组学习研讨”活动,将在培训学习中所得的,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路。

7、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验, 找准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。

8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略,课堂教学技巧等,努力提高自己的执教能力。

四、具体措施

1、坚持政治业务学习不放松,勤学多记。

2、坚持备好课、上好课。

3、积极参与学校教育教学研究,努力做“学习型”教师。

4、积极参加网络教研,高标准严要求完善自我。

5、积极参加各级各类的培训学习活动,不断提升自己的教育教学能力。

6、在工作中对自己严格要求,决不松懈。

通过此次校本研修,对自己的专业水平有一个重新认识,我要不断学习,不断更新,丰富自己的文化底蕴,充盈自己的底气,增强自己的理论知识,提高教育教学能力,结合本校的教学实际,把个人的校本研修工作做好。

教师跟岗个人研修总结篇2

如何在自己的课堂当中体现出新课程改革的理念,钟启泉教授给老师们支招,提出了五大策略:

一、倾听。倾听学生的发言与课本的联系与差异;倾听不同学生的发言之间的差异;倾听个体学生的发言与过去的发言的差异,从中总结该学生的成长变化状态。

二、联接。学生间的回答形成联接,老师顺势总结知识体系。

三、反思。在这里,王建军教授同样提到了反思的重要性,通过选取课堂当中关注的某对象连续多次对其反思,有逻辑有结构地研究,积累并搜集相关领域的资料,最后按照框架写出论文,这便是日常教学碎片式的反思转化成具有研究性的微课题的过程。王教授尤其关注当前教师专业素养的提高,他鼓励教师加强对外来知识的吸收和分享,提升自主学习的能力,对自我理解的同时加强专业自觉,形成集反思和学术研究于一身的新型教师队伍。将平时火苗般一闪而过的一个个想法和理念捕捉起来,把它们转化成看得见摸得着的实实在在的文字记录下来,形成记录着自己反思的学术论文。

四、听评课。听评课不能像传统模式一样关注教师的讲课水平,这些都是以教师为主体的旧的课程模式,并且某些层面对授课的老师不够尊重应当关注整堂课中学生成功的点,失败的地方和学生的状态,从中挖掘闪光点。

五、自身教学风格。一个优秀的教师一定有自己的教学风格,而做到这一点就需要研究学生,这一点做到极致就是儿童专家;钻研教材,做好这一点就是学科专家;有自己坚持的教学追求和主张。

最后,钟教授推荐两种教学方式:差异教学和对话教学。差异教学体现在上述策略中就是要做到尤其注意倾听这一项,在此提一下对话教学。

对话教学要注意三点:

1、引导孩子与教科书对话,与图书馆对话,与网上的信息对话;

2、引导孩子与他人对话;

3、引导孩子与自己的内心对话、反思。

教师跟岗个人研修总结篇3

20天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室校长的精心安排下,我们聆听了一场又一场的讲座,听了一位又一位名师的精彩课堂,我们彷如饱餐一场场精神的盛宴,他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开,让我们得以窥见了一个未曾领略到的.世界。眼界,徐徐打开;心灵,历经着一场前所未有的洗礼。

通过这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了校长的谆谆善诱,忘不了学员间的互助互爱,忘不了中星小学老师们的亲切笑容。太多的感动,我成长着,我幸福着。

一、感谢恩师——校长

在短短的20天培训中,感谢我们的恩师——校长,是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答,使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题,您都严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影,充满朝气的脸容隐藏不住疲惫,但您还是孜孜不倦地指导我们,很多时候,您和我们一直奋斗到12点多。陆校长,您是严父,又是慈母,对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激,让我们深深地说一声“谢谢您!”

二、感谢同伴——团结的团队

我们第十组的全体成员深刻地认识到,我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念,途径是在课堂中学习教学,不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外,还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队,语文名人多,科研成果丰硕,影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势,合理地安排时间,让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈交流,深入研讨,气氛热烈,收效良好。在备课时,我们的学员充分发挥团结的力量,同行切磋,广收博采,互相鼓励,在痛苦的过程中,心里还是暖暖的。生活中,互助互爱,笑声常常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里。

三、感谢培训——能力与观念的提升

学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,每天都安排得满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历,每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西,能力和观念都得到了提升。

20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢中星小学的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。感动与幸福同在!

明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

教师跟岗个人研修总结篇4

自月份学校跟岗实习,即将一个学期过去了。在这段时间,我学会了很多,也有所成长。踏入一个新的环境,或者说是社会、职场,自己改变了不少,或者说自己知道要改变,或者说环境需要我改变。无论怎样,我希望自己能微笑面对,笑着迎接工作、迎接孩子们。

当语老师是我从小的理想,我愿意成为一位“温柔”的老师,带着孩子们学习、生活、进步,以更多的宽容让孩子们感受学校和老师的温暖,感到学习的快乐。很感谢我们学校让我有机会在低年级实习,期间,在老师们的带领和与孩子们的相处下,我学会了很多。

对于个人,教师的身份“规定”着我们,因此无论什么时候,我们都要保持着“老师的样子”,最简单的体现在穿着和平常的行为上。我在这方面做得不是很够,我一直知道自己和孩子们相处时比较随意,至于在孩子们心中,我没有达到“教师的高度”,没有什么威严。因为我一直以为对孩子们好、和他们玩、事事为他们着想,自然孩子们会喜欢自己,会听话,可是并不然,老师是需要威严,需要“墨水”的,也就是能够用适当的方法、话语教育孩子,从而达到育人的目的,这需要书籍和实践的练习。因此,我会学着怎样做一位“得体”的教师,同时又不乏爱心。

在教学上,跟着导师们学习,学到了不同的教学方法,虽然还不能很好地吸收到老师们的精髓,但是在他们的堂上,我感受到了语教学的魅力,因此我希望慢慢地在自己的堂也能体现出这种引人入胜的魅力。两次的轮岗学习,我都是在低年级,低年级的孩子很可爱,老师也很可爱,她们上就是把自己当成孩子们的朋友,通过适宜的教学设计、夸张的表演、儿童化的语言做好引导的角色,并充分地发挥学生的自主性,让学生们在开心的堂上巩固知识。这需要老师前充分的准备,了解学生、完成教学设计、预设学生突发情况等等,需要老师极致的勤奋。老师们的努力值得我追随。在听与上的过程与反思中,我需要做到很多:语老师上的威严、适宜的教学设计、抑扬顿挫的语调(儿童化)、丰富的适合教育孩子的语言、堂艺术如表扬、批评的适当运用、粉笔字特别是生字教学的严谨,这很多很多我都不能完全把握,需要我勤奋学习,需要我大胆向前。

在班级管理上,一个班级,几十位学生,就好像是一个大家庭,有时好像是“众口难调”,但只要以真诚相对、恰当的管理艺术负责,便能够较好地管理好班级。在一个学期的辅助管理班级,我自认为自己非常地尽责,能够为孩子们负责。我一直以有点任劳任怨的性格让我做事的时候就想一个人把事情做好,而没有从教育孩子们的角度出发。在跟岗二年级时,我都是把孩子们的那份工作帮忙做了,后果是他们没有意识去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟岗一年级时,我不会包揽所有的工作,会用适宜的语言引导孩子们去完成工作,但我还是很啰嗦,担心孩子们忘记完成,所以每天我都会重复,对于这点还是要继续学习怎样用最简单的方法和语言引导孩子们开心地完成自己的工作。

语与人生的关系非常紧密,“生活道路的走向、生命的意义和价值、如何善待生命的美好、如何发挥聪明才智、如何创造生命的价值……”都可以在语教学中实现,让善良的孩子们保持纯真、学习如何更快乐地生活,得到心灵的幸福。为了实现学生的自主学习、快乐学习、有收获地学习,老师必然更要学习,要更加丰富全面地让自己成为老师,育人的老师。

教师跟岗个人研修总结篇5

今年暑假通过研修,能够在网上与许多同行交流、分享经验,让我进一步明确了新课程改革的目标、新课程的理念、结构和特点以及对初中教师的要求,增强了责任感和使命感。在思想上有了观念的更新,在课堂教学方面有了新的认识,下面是我通过培训获得的点滴体会

一、教学理念的提升

面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的认识。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。

通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力还有一定差距,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,继续运用网络资源,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,不断地提高自身的价值,为教育事业发挥自己的作用。

三、反思教学工作,不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的英语教学。

培训虽然结束了,但我从中收获的知识与经验将使我在今后的教育教学中不断受益。在此,我想起了老舍先生在《养花》一文中末尾的一句话,“……既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”我想:“既须劳动,又长见识,这就是远程研修的乐趣。”我相信,在不断的学习中我会成为一名优秀的人民教师。

教师跟岗个人研修总结篇6

当教师,是我自己的选择,当地理教师,却是凭着自己的喜欢,而且一干就是二十多年。二十多年来,不断完善自我,开拓教学新路,努力形成自己的教学特色,是我始终追求的目标。学生时代的亲身经历,使我深知一名在教学上业务精通,语言生动,思维敏捷,知识渊博的老师,就一定能赢得学生的尊敬。为此,我不敢有丝毫的懈怠。熟悉教材,熟悉学生,针对不同年龄的学生的心理特点和能力水平,针对不同的教学要求,采用合适的教学方法和语言表述,是我多年不断钻研和尝试的方向。回想走过的路,条件简陋也好,设备现代化也好,有几条教学原则我却是始终坚持,也算是我的教学风格吧。

一、始终带着微笑进课堂。

常言道:亲其师而信其道。地理教师任课班级多,每周课时少,所以要充分利用每一节课去熟悉、去亲近自己所教的学生,微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓励,微笑可以是提醒,微笑可以是欣赏,如运用得当,在师生之间,微笑永远是一种双赢。我相信,如果用关爱、宽容、乐观向上的人格魅力在师生之间营造一种和谐的、真诚的、相互理解和信任的情感氛围,课堂上就不会有对抗,学习应该是愉快的。地理教师还要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感和兴趣情感,以此去感染学生,引起其情感的共鸣,产生学习的动力。总之,重视师生间情感的交流,使地理课成为学生喜爱的学科,并以此达到教育的目的,一直是我努力的方向。

二、始终重视新课导入的设计。

一直相信:好的开头便是成功的一半!所以我在新课的导入方面颇费心思。由于地理课特别贴近生活,新课的导入就有了丰富多彩的素材:一个小故事,一首优美的旋律,几句脍炙人口的诗文,一道设计巧妙的问题,几幅紧扣主体的图片,一组扣人心弦的镜头,都可以一下抓住学生的心,触动学生思维的网。为此我喜欢看书,喜欢读报,喜欢电视,喜欢旅游,习惯用地理人敏锐的目光去收集可以活跃课堂、充实头脑的资料。建议关注中央10套科教频道,正大综艺也不错,它们是最便捷的地理资源库。

三、始终坚持让学生参与进来。

熟练地运用地图是地理学习应掌握的基本技能,早在八十年代初,我的地理课堂上的指图、读图就已经由学生代劳了,那时没有中国政区的拼图,我就带头用硬纸板做了个大拼图,于是学生们就每人做了个小拼图,中国区域学习就有学生介绍家乡的课堂安排。现在,教学资源日益丰富,尤其是新教材,不仅给学生活动提供了空间,也给教师提供了组织活动的参考,甚至也给学生自主参与提供了参考,我的许多课上,都有学生主动提供来的资料、图片、邮票、钱币、照片等作教参或教具。当然,这些都和教师的榜样和鼓励作用分不开。凡是学生能做的、能想的、能画的、能填的、能讲的,就放手让尽多的学生参与到教学中来,是我一贯的做法,更是现代教育的方向。

我一直认为,中学地理是一门生存规则课,它承担着向未来的建设者介绍人类的家园,宣传自然的法则,倡导人地和谐的重任。我们的地球家园更需要有地理头脑的家庭成员。我为自己是这样的一名“布道者”或说“宣传员”而自豪。让我的学生们喜欢地理,给我的学生们装上地理的头脑,是我的执著,是我的追求。

教师跟岗个人研修总结篇7

为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20**年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及《20**年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神,为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,结合教师工作实际情况,制订本研修计划。

一、指导思想

以网络研修与校本研修整合为基本模式,以提升教师教育信息技术能力与

教师专业发展为主要内容,以创建教师区域学习共同体为目标,引领教师专业成长。

二、研修目标

以实施“国培计划(20**)---示范性网络研修与校本研修整合培训项目”

为契机,构建起校本研修框架,整体提升教师信息技术运用能力,扎实有效地促进教师专业化发展,着力提升教师教育素质和教研能力,用一年的时间为我县打造出一批专家型教师和名师团队。具体目标如下:

(一)全面完成考核方案各项指标。

(二)全面形成网络研修与校本研修整合的模式,大力提长教师信息技术运用能力,促进教师专业发展。

(三)常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究,针对重难点教学问题掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。

三、研修对象

全县13个项目学校全体地理、历史教师,共67名。

四、研修方式

有效利用教师网络研修社区,与单元教学同步,实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训,将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思,提出问题(问)——线上学习课程资源(学)——线下研讨选定难点(选)——学校研磨解决策略(研)——课堂现场教学实践(用)——校本研修检测效果(检)——网络平台提交分享(展)——区域研修评选精品(评)的学习流程的循环,提升教学技能,改变学生学习方式,实现“学研用”结合。

五、研修任务

阶段学习一:

任务1:督促各参训教师尽快熟悉平台操作,知晓“为什么学”--“学什么”---“怎么学”;知晓实施方案、考核方案;建立个人空间。

任务2:建立研修团队,以各学校学科坊主为单位进行研修活动。

阶段学习二:

任务1:运用技术工具加工教学资源:选择基于课标的学科教学单元设计案例以及单元教材处理事例进行自主学习,针对上述案例及事例的学习作感悟反思、网上交流。

任务2:选择某个教学单元,按照知识内在联系,分解与重组教材内容,进行一组教案设计(不少于5个),并上传。从上述一组教案中选择一课时进行教学实践,并进行网上晒课交流

任务3:总结交流:学科工作坊收集研修资料,形成结果。

阶段学习三:

任务:运用技术工具创造新教学活动:选取重难点教学点进行自下而上(教师个体—学校学科坊—县级学科坊)的研修路径,提出研修问题—进行网上学习,集体磨合解决---课堂实践---总结升华,实现学研用结合。

五、研修措施

1.组织学员制定研修计划。

2.建立研修团队制度,规定学校学科坊主每周至少登陆3次以上,指导学员完成相关的参训任务。

3.发起、参与引领性主题研修活动,根据各校教学实际,设计、主持开展线上、线下的研修活动以保证工作坊活跃度及研修质量,引导学以致用。

4. 做好分阶段成果提炼与推优工作。

教师跟岗个人研修总结篇8

为期20天的省小学语文骨干教师跟岗培训就要落下帷幕,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。

让我们印象深刻的是:王老师工作室是一个温暖的大家庭。

市八小的领导对这次培训很重视,把我们的培训地点安排在学校图书室,这里受外界影响少,图书资源充足,电脑设施完善,对我们的培训学习非常有利。学校的领导与老师很配合我们的培训学习,给我们提供充裕的学习时间,安排电教室等,还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持,这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。王校长还精心安排了我们的培训内容,有教学理论方面的,教学技能方面的,教学交流方面的,还有体能方面的等,这些培训内容非常系统,对于我们这些一直呆在自己学校不迈出半步的老师们来说,既前沿又实用。

让我们深受感动的是:王校长的敬业精神。

在培训期间,王校长毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答。不但多次给我们上理论研讨课和示范课,还不厌其烦地回答我们的提问,使我们少走了很多弯路。对学员学习过程中出现的问题,王校长严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。让我们感动的是,培训一开始王校长身体就不舒服,但他一直都是带病坚持工作,最让我们钦佩的是王校长勇于展示自己的的才华,让我们感受学习。他的一些想法或示范课如果有上的不够理想的地方,她都会跟我们学员一起讨论,让我们学员给她提出意见,通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。王校长这种在学术上的坦诚态度,对教学认真负责的精神,对我们的严格要求,我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激。

让我们骄傲的是:我们是一个团结的团队。

王校长在培训期间,有意识地培养我们的团队意识,特意组织了几项活动来强化这种团队意识,如登山、集体送课、到廉江城进行科学考察等,我们都是集体行动。其中最能体现团队意识的是遂溪送课——廉江摘果活动。送课之前,各老师集体备课,共同商讨,力求高效。为了考验我们的集体主义精神,王校长叫我们自己组织,力求目标统一。晚上6时开始给我们集体备课,10时训练上课,最后感觉不错了才放心。第二天终于完成我们的送课任务,效果良好。在廉江的摘果活动中,我们互相关怀,互相帮助,足足走了5个小时的路,我们大部分学员由于平时缺少锻炼,走不到一半的路已气喘吁吁,出现了体力透支的情况。但大家都相互帮助着、鼓励着,甚至有的学员虽然自己体力不支,但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴。

这一拉,传递的不仅是一份力量,更是一种战胜困难的信心。大家都坚信,坚持到底,就是胜利,凭着顽强的意志和永不言弃的精神,最终全员都到达终点。虽然我们给这种魔鬼式训练搞的精疲力竭,但通过这个活动我们终于体会到了要当好一名语文老师不但要有好的教学理论支撑和高明的教学技巧,还需要有良好的身体素质。大家认为这类活动很好地促进了学员间的交流,增进了彼此间的友谊,更重要的是使我们有了很好的团队意识。

让我们感慨的是:我们的工作和学习热情给激发起来了。

学员们都说,来跟岗培训之前,在原单位的工作都是按部就班,非常有规律,工作压力都不大,学习理论的热情也都不高,但来到王校长的工作室后,整个情形都改变了,学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,20天里没有休息过一次,每天都安排的满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。曾经几次谢安全、梁有英明等几位老师工作到凌晨3点多,其他老师每天都跟自已过不去,主动给自已加码,生怕少学一点东西。梁有英、黄博文等老师不顾自已年龄大,底子薄,每天都加油追赶,害怕自已落后。每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才能被王校长认可。

像黄彩兰老师的教学设计《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黄进辉老师的课被也王校长否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校长给否掉了,要求推倒重来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西。

20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢八小的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。

明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

教师跟岗个人研修总结篇9

一、基本思路

在即将开始并不断走向深入的校本研修中,我按照校本研修的基本要求,结合学科教研活动和教师专业发展要求,以学校课堂为基点,以新课改、素质教育为方向,以初中地理课程标准为指导,以21世纪技能培养为重点,将暑期课程评价学习和课堂教学实践有机整合,深入研究课堂教学目标设计和课堂评价设计的突破方法,以满足我国新课改“教与学”的需求,促进学生能力的培养。结合地理教学的实际情况,努力探索科学的教学、辅导方法,力求优化地理课堂教学的内容和形式,促进自身的专业成长,提升地理模块教学的质量和水平,构建高效课堂,提高学生的地理学科素养和综合素质,努力建设适应21世纪素质教育需要的地理教学模式。

二、研修目标

1.加强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每学期有一本学习笔记。同时要加强业务进修,个人主动关心国内外教育信息和专业理论,结合备课组集体教研活动,每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如专业刊物、多媒体技术,观摩、听讲座,网上搜索等,汲取地理学科的新知识、新技能、新成就。

2.重视初中地理常态教学情境中的研修环节,如说课、听课、观课、评课等,鼓励模式创新,促使研修成果为实践应用服务;努力把暑期研修所学知识充分在课堂教学中运用实践。利用备课组、课题小组和教研组活动时间,不断地反思,不断地归纳,再不断地实践,总结出一套切实可行的评价体系,很好的为教育教学服务。

3.通过校本研修转变教育教学观念,提高教育教学水平,推动我业务素质的整体提高。

4.围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应用为主题的课题校本研修,探讨切实可行的地理模块课堂教学方法,不断提高初中地理常态教学、复习课的课堂教学效率。

5.构建高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式,注重学情的分析和研究。

三、时间安排

时间段:20**年9月1日——20**年2月1日

四、研修内容

(一)教研组集中研修 高质量组织每月一次的学科组教研活动和研修活动;以每周二的年级备课组活动和主题研修活动为契机,开展好业务理论学习和集体备课,加强教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。

(二)听课评课 主要以本校教师为听、评课对象,认真参加各备课组的随机听课和观课活动,并做到每听必评;积极组织校区之间、校际之间的合作、交流,相互听评课,相互学习。

(三)公开课 积极参加校、县、市各级组织开展的教学公开课活动,认真组织学校协作区的集体备课活动,不断学习,不断反思,优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。

(四)撰写研修总结根据个人研修的实际情况,独立完成一篇500字以上的研修总结。以备课组为单位完成研修成果中的教学设计案例、教学反思、教学评价及生成的资料数据等。积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每学期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果评选活动。

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